一、軟件概述

人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)模擬(ni)沙盤模擬(ni)企業(ye)(ye)的人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)，將企業(ye)(ye)運(yun)營(ying)中(zhong)的人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)知(zhi)(zhi)識、工具、模型(xing)、方法與(yu)國內外成(cheng)功企業(ye)(ye)的人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)經(jing)驗融入(ru)到虛擬(ni)企業(ye)(ye)的經(jing)營(ying)管(guan)(guan)理(li)(li)中(zhong)，使學(xue)生(sheng)在模擬(ni)運(yun)營(ying)中(zhong)快速(su)掌握(wo)人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)這(zhe)一(yi)專業(ye)(ye)化(hua)極(ji)強的學(xue)科知(zhi)(zhi)識，并使復雜、抽象(xiang)(xiang)、枯燥的人(ren)力資(zi)(zi)源(yuan)管(guan)(guan)理(li)(li)知(zhi)(zhi)識趣味化(hua)、生(sheng)動化(hua)和形象(xiang)(xiang)化(hua)。

在人力(li)資(zi)源管理(li)(li)沙盤模擬系統(tong)中(zhong)，全程采(cai)用分組對(dui)抗(kang)與模擬實(shi)戰的方(fang)式，學(xue)生分組組建成不同的公司(si)，并相互對(dui)抗(kang)競爭，運用所學(xue)的人力(li)資(zi)源管理(li)(li)知識技能，努(nu)力(li)提(ti)升企業(ye)績(ji)效和(he)人力(li)價值。

在整(zheng)個模擬沙盤訓練過(guo)(guo)程中，學(xue)生將通過(guo)(guo)親(qin)手制定人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)戰(zhan)略(lve)(lve)、實施人(ren)才招聘與(yu)(yu)甄選、通過(guo)(guo)培訓與(yu)(yu)開發提(ti)升(sheng)(sheng)人(ren)才綜合能(neng)力(li)、借用薪酬與(yu)(yu)績效(xiao)管(guan)理(li)提(ti)升(sheng)(sheng)人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)效(xiao)益，學(xue)習人(ren)力(li)資源(yuan)各個模塊間的相互銜(xian)接的關系。同時，通過(guo)(guo)對(dui)公(gong)司的運(yun)營(ying)管(guan)理(li)，理(li)解部門預算管(guan)理(li)、人(ren)力(li)成本控制、人(ren)才價(jia)值管(guan)理(li)、人(ren)力(li)資源(yuan)戰(zhan)略(lve)(lve)管(guan)理(li)等人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)知識與(yu)(yu)技能(neng)，體(ti)會(hui)人(ren)力(li)資源(yuan)從投入、產出到產生效(xiao)益的全過(guo)(guo)程，認識人(ren)力(li)資源(yuan)管(guan)理(li)對(dui)企業(ye)績效(xiao)和人(ren)力(li)價(jia)值提(ti)升(sheng)(sheng)的重(zhong)要(yao)作(zuo)用。

二、軟件功能簡介

1）學(xue)生角色分工

每個小組(zu)包括了總經理(li)、人力資源經理(li)、招聘甄(zhen)選主管、培(pei)訓開(kai)發主管、績(ji)效考(kao)評(ping)主管、薪酬福利主管等多種角色，由于與各管理(li)崗位(wei)匹配了KPI關(guan)鍵績(ji)效指標，因此對學生(sheng)的成(cheng)績(ji)考(kao)核(he)不僅取決于整體(ti)企業運(yun)行的績(ji)效，也取決于各個崗位(wei)的KPI關(guan)鍵績(ji)效指標成(cheng)績(ji)。

2）過程自動記錄

學生的(de)所有經營決(jue)策過(guo)程自動(dong)記(ji)錄，能實(shi)時(shi)查詢做過(guo)的(de)所有操作，以及對系統中企業(ye)各(ge)數據的(de)影響變(bian)化情況、公(gong)司經費與人力(li)資(zi)源(yuan)部門經費實(shi)時(shi)余額。

3）數據實時生成

學(xue)生在完(wan)成每一(yi)步決(jue)策(ce)操作后(hou)，能實(shi)時看到企業各(ge)項數(shu)據(ju)的實(shi)時數(shu)據(ju)情(qing)況，完(wan)成每一(yi)個經營周期后(hou)，能實(shi)時看到企業的所有現金流變化、人員價值、薪酬明(ming)細、生產(chan)明(ming)細、培訓明(ming)細、銷售明(ming)細等(deng)各(ge)項數(shu)據(ju)。所有歷史數(shu)據(ju)均可(ke)實(shi)時查(cha)詢。

4）預算工具與規則支持

學生在進行企業(ye)總體戰(zhan)略與(yu)人力資源戰(zhan)略設計(ji)時，可(ke)通(tong)過(guo)預算工具(ju)對資金進行整體規劃預算，理清資金脈絡(luo)，并可(ke)通(tong)過(guo)系(xi)統自帶規則快(kuai)速實現戰(zhan)略制(zhi)定。

5）團隊與(yu)個人成績綜合分(fen)析

個(ge)人(ren)KPI考核與(yu)總體企(qi)(qi)業經營(ying)成績結合對每個(ge)模(mo)擬企(qi)(qi)業以及(ji)角色(se)人(ren)員進(jin)行綜合評價。系統自動生(sheng)成KPI分(fen)數與(yu)企(qi)(qi)業經營(ying)成績得(de)分(fen)。評估(gu)全面，無人(ren)為(wei)干(gan)預(yu)或做假(jia)因素(su)影響，確保模(mo)擬運營(ying)客觀公(gong)平公(gong)正。

6）數據實時查(cha)詢

教師實(shi)(shi)時(shi)查(cha)詢(xun)企業的(de)各類經(jing)營(ying)狀態(tai)，同時(shi)可(ke)以查(cha)詢(xun)分(fen)組分(fen)指(zhi)標對比數據，實(shi)(shi)時(shi)了解所有(you)小(xiao)組經(jing)營(ying)進展情況。每年(nian)運營(ying)結束時(shi)能實(shi)(shi)時(shi)查(cha)詢(xun)到各小(xiao)組經(jing)營(ying)績效(xiao)與排名情況。

7）無(wu)值(zhi)守(shou)操作

教師(shi)可根據授課習慣和安(an)排，選擇手動干預(yu)或(huo)無值(zhi)守操(cao)作。教師(shi)可實現全程無需參(can)與，由系統(tong)自主(zhu)判斷(duan)和進行(xing)，幫助教師(shi)留出更(geng)多(duo)空余時間關(guan)注(zhu)學生具體(ti)操(cao)作與對學生進行(xing)當面指(zhi)導和點(dian)評。

8）經營周期

模擬經營周期能完成至少二十四個(ge)季度的(de)經營周期。

（2）學生端程序功能

在人力(li)(li)(li)資源管理沙盤(pan)模擬系統中(zhong)，每個(ge)(ge)小組需(xu)要(yao)(yao)競爭形勢、市場需(xu)求、人才供應的(de)變(bian)化獨(du)立做出眾多的(de)經營決(jue)策(ce)，這(zhe)些經營決(jue)策(ce)涉及企業人力(li)(li)(li)資源管理的(de)各個(ge)(ge)方(fang)面。同(tong)時(shi)，團隊合(he)作、溝(gou)通技巧、執(zhi)行力(li)(li)(li)等(deng)也(ye)是整(zheng)個(ge)(ge)決(jue)策(ce)過程中(zhong)至關(guan)重要(yao)(yao)的(de)環(huan)節。

所有小(xiao)組(zu)組(zu)建的(de)公司(si)之(zhi)間是相互對抗(kang)競爭(zheng)的(de)，每個公司(si)的(de)目(mu)標就(jiu)是使公司(si)實現經營目(mu)標，提升人才價值，并戰勝(sheng)其他(ta)公司(si)。因此(ci)，如(ru)何(he)思考(kao)并制(zhi)定出有效的(de)各項決策，是取(qu)得(de)勝(sheng)利的(de)關鍵。

學生(sheng)端(duan)程(cheng)序包括(kuo)了公司信(xin)息、預算(suan)工具、規則說明、實時(shi)狀態、經(jing)營(ying)決策(ce)、數據分(fen)析等功能。各(ge)(ge)小組必須在規定(ding)的時(shi)間內，利用(yong)團隊的力(li)量，通(tong)過(guo)對(dui)本企(qi)業實時(shi)數據及競爭對(dui)手數據的分(fen)析，制訂人力(li)資源管(guan)理(li)中的各(ge)(ge)項管(guan)理(li)決策(ce)。參(can)加訓練的學生(sheng)通(tong)過(guo)學生(sheng)端(duan)程(cheng)序登(deng)錄使用(yong)。

學生端程序的主要功(gong)能包括(kuo)：

1）人力資源管理戰略規(gui)劃

按照現代企業人(ren)力資(zi)源(yuan)管理慣(guan)例，通過部門(men)資(zi)金預算，分析市場(chang)需(xu)求(qiu)與人(ren)才(cai)供給，實現當年人(ren)力資(zi)源(yuan)戰略(lve)(lve)規劃的設計。幫助(zhu)學生設計部門(men)經(jing)費意識(shi)，擺脫(tuo)固有成(cheng)本中心概念，樹(shu)立人(ren)力資(zi)源(yuan)管理戰略(lve)(lve)思想(xiang)。

2）招聘甄選

系統中提供企業(ye)最常見的(de)招(zhao)聘(pin)渠(qu)道，包括校園招(zhao)聘(pin)、人(ren)才交(jiao)流中心招(zhao)聘(pin)、Internet 平(ping)臺招(zhao)聘(pin)、傳統媒體招(zhao)聘(pin)、獵(lie)頭(tou)招(zhao)聘(pin)。人(ren)才根據層次(ci)不同，所(suo)分布的(de)渠(qu)道也各(ge)有不同。企業(ye)還可根據需要，從其他競爭(zheng)對手企業(ye)通過獵(lie)頭(tou)方式挖到本企業(ye)所(suo)需人(ren)才，亦可破壞競爭(zheng)對手經營戰略。

3）培訓開發

系統(tong)中提供(gong)企業(ye)(ye)最常見的培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)式(shi)，包括(kuo)新員工培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、技能(neng)提升培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、崗位輪換(huan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、企業(ye)(ye)文(wen)化培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)、再就(jiu)業(ye)(ye)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)。掌握基(ji)礎培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)方(fang)式(shi)，根(gen)據人(ren)力資源戰略確定培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)需求(qiu)。熟悉技能(neng)提升培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，掌握員工技能(neng)和價值提升手段。熟悉崗位輪換(huan)培(pei)(pei)訓(xun)(xun)(xun)(xun)，掌握如何實現員工生產不同產品(pin)等管理效果。

4）薪酬福利

系(xi)統設計了基本(ben)工資、人(ren)(ren)才引(yin)進(jin)津貼、法定福利(li)（五險一(yi)金(jin)）、企業(ye)福利(li)等企業(ye)基本(ben)薪(xin)酬組成。根據企業(ye)的(de)人(ren)(ren)力資源(yuan)管理現(xian)實，管理人(ren)(ren)員的(de)基本(ben)工資為(wei)寬帶級(ji)別工資。系(xi)統還根據崗(gang)位(wei)不(bu)同設計不(bu)同的(de)績效(xiao)獎金(jin)發(fa)(fa)放標(biao)準(zhun)，普通(tong)員工以計件為(wei)考核(he)標(biao)準(zhun)，管理人(ren)(ren)員以KPI考核(he)指(zhi)標(biao)完成情況為(wei)考核(he)標(biao)準(zhun)。熟悉現(xian)代(dai)企業(ye)薪(xin)酬組成體系(xi)，掌握績效(xiao)獎金(jin)區別發(fa)(fa)放標(biao)準(zhun)。學習透(tou)過(guo)薪(xin)酬福利(li)體系(xi)，改進(jin)和(he)實現(xian)企業(ye)整(zheng)體績效(xiao)提升

5）績效考評

根(gen)據角色(se)不同(tong)對普(pu)通(tong)員(yuan)工(gong)和管理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)的績(ji)效(xiao)考(kao)(kao)評方(fang)式(shi)進行區別處理(li)(li)(li)，這(zhe)也符合管理(li)(li)(li)因勢利導的原則(ze)。普(pu)通(tong)員(yuan)工(gong)以(yi)計件為(wei)考(kao)(kao)核標準，其產(chan)能超過初始產(chan)能即(ji)產(chan)生績(ji)效(xiao)。管理(li)(li)(li)人(ren)員(yuan)以(yi)KPI考(kao)(kao)核指標完成情(qing)況(kuang)結合本身所具備(bei)的價(jia)值，按比例分(fen)享超額利潤。幫(bang)助學生樹立績(ji)效(xiao)管理(li)(li)(li)觀念(nian)，學習運用(yong)績(ji)效(xiao)管理(li)(li)(li)思想(xiang)統籌推動(dong)人(ren)力(li)資源管理(li)(li)(li)效(xiao)益(yi)提(ti)升。

6）勞動關系管理

系(xi)統提供被動的(de)(de)員(yuan)工(gong)流(liu)失和主(zhu)動的(de)(de)員(yuan)工(gong)辭退等勞動關系(xi)管理(li)工(gong)具，幫助學生了解企業(ye)調(diao)節(jie)人才結構(gou)的(de)(de)方(fang)式的(de)(de)手段(duan)，也幫助學生關注員(yuan)工(gong)流(liu)失的(de)(de)主(zhu)要因素(su)，學習如何通(tong)過薪酬(chou)福利制度調(diao)整(zheng)、企業(ye)文化培訓實施(shi)等方(fang)式降(jiang)低員(yuan)工(gong)隊伍流(liu)失率，為企業(ye)發展(zhan)提供一支穩定(ding)的(de)(de)人才隊伍。

7）緊急操作

系(xi)統提供緊急融資、申請(qing)破產、經費回賬和緊急申請(qing)等功(gong)能，主要為(wei)系(xi)統與授課正常運行(xing)而設計(ji)，也給了教師更(geng)多的可控空間。

8）數據信息查詢

學(xue)生(sheng)(sheng)可(ke)以通過學(xue)生(sheng)(sheng)端程序實(shi)時了解(jie)人力(li)資(zi)源管理各個方(fang)面的數(shu)據(ju)信息(xi)，所有數(shu)據(ju)動態(tai)生(sheng)(sheng)成(cheng)，實(shi)時響應。

此外，由(you)于完全采用(yong)分組模擬實戰(zhan)的(de)(de)方(fang)(fang)式，所有(you)學生在相互對抗與競爭中(zhong)生存與發展，整個訓練平臺還集成了企業(ye)戰(zhan)略、團隊合作等方(fang)(fang)面的(de)(de)內容(rong)，從(cong)而對人力資(zi)(zi)源管(guan)理(li)有(you)更(geng)深(shen)刻的(de)(de)認(ren)識(shi)與更(geng)具體(ti)的(de)(de)體(ti)驗。幫助學生不僅掌握基本的(de)(de)人力資(zi)(zi)源管(guan)理(li)知(zhi)識(shi)與方(fang)(fang)法(fa)，同時更(geng)好的(de)(de)掌握人力資(zi)(zi)源管(guan)理(li)的(de)(de)內容(rong)，提升運用(yong)人力資(zi)(zi)源管(guan)理(li)提升績效的(de)(de)綜合能力。

（3）教師端程序功能

教(jiao)師(shi)端程序(xu)由實踐(jian)課授課教(jiao)師(shi)或競賽時裁判使(shi)用，主要供教(jiao)師(shi)或裁判調整模擬參數(shu)、進(jin)行開課管理、控制上課進(jin)度、查詢小組數(shu)據、分(fen)析點(dian)評成績(ji)等使(shi)用。

教師端程序(xu)的(de)主要功能包(bao)括以下幾大(da)部分(fen)：

1）學生賬號管(guan)理

對參加本課程的(de)學生與(yu)小(xiao)組信息進行(xing)管理，并(bing)進行(xing)開課設(she)置與(yu)準備。

2）數據(ju)參數調整(zheng)

教(jiao)師在課前或(huo)課中(zhong)可以通過教(jiao)師控制程(cheng)序方便地(di)修改(gai)設(she)置(zhi)系統中(zhong)的(de)各(ge)項(xiang)參數，包括(kuo)市場需(xu)求(qiu)規模、人才供應規模、各(ge)項(xiang)費(fei)用、稅率、罰金(jin)比(bi)例等等，系統能(neng)自動生成新的(de)參數方案(an)。教(jiao)師根(gen)據自己的(de)教(jiao)學(xue)需(xu)要進行個(ge)性化修改(gai)，滿足不(bu)同專業學(xue)生、不(bu)同知識背景的(de)授課需(xu)要。

3）運營進程控制

教師(shi)(shi)如選(xuan)擇(ze)手動(dong)干預，則(ze)企業人力資源管理的決策關鍵點進(jin)度由教師(shi)(shi)實時(shi)控制，只有教師(shi)(shi)發(fa)布(bu)了(le)決策任(ren)務后學(xue)(xue)生才能(neng)看到任(ren)務內容并(bing)進(jin)行操作(zuo)。教師(shi)(shi)未發(fa)布(bu)的任(ren)務，學(xue)(xue)生不(bu)能(neng)隨(sui)意操作(zuo)或(huo)提(ti)前決策。教師(shi)(shi)如選(xuan)擇(ze)無值守(shou)操作(zuo)，則(ze)將主動(dong)權(quan)讓與(yu)學(xue)(xue)生，教師(shi)(shi)可(ke)通過系(xi)統實時(shi)了(le)解各(ge)團隊(dui)的經營狀況，也可(ke)根據需要隨(sui)時(shi)介(jie)入，調整為(wei)手動(dong)干預，以(yi)方便教師(shi)(shi)個性化(hua)授課需求。

4）經營狀(zhuang)態(tai)查詢

所有小組的(de)經(jing)營過程(cheng)、經(jing)營狀態、經(jing)營數據、經(jing)營績效(xiao)等資料均可以通過教師(shi)機實時查詢(xun)，而無需到學生電腦上查詢(xun)。

5）綜合數(shu)據查詢

在每一經營年(nian)結束后(hou)，可以通(tong)過教師(shi)機(ji)實時查詢到(dao)系(xi)統自(zi)動生成(cheng)的(de)所(suo)有(you)小組的(de)數據報表資料，包括：

盈利(li)能力指(zhi)標：包(bao)括當年銷(xiao)(xiao)售(shou)利(li)潤率(lv)(lv)(lv)、成(cheng)本收益率(lv)(lv)(lv)、凈(jing)利(li)潤增長率(lv)(lv)(lv)、銷(xiao)(xiao)售(shou)額(e)增長率(lv)(lv)(lv)、人均銷(xiao)(xiao)售(shou)收入、人均凈(jing)利(li)潤、工資銷(xiao)(xiao)售(shou)收入、工資凈(jing)利(li)潤、員工增長率(lv)(lv)(lv)、流動率(lv)(lv)(lv)、關鍵崗位員工離(li)職率(lv)(lv)(lv)、員工晉升率(lv)(lv)(lv)。

運作(zuo)能(neng)力(li)指標：單位招(zhao)聘成本(ben)、人均培訓費用、培訓費用占(zhan)薪資比(bi)、績效工資比(bi)例、年(nian)人均工資增(zeng)長率(lv)、人均工資、年(nian)工資總額(e)增(zeng)長率(lv)。

經營(ying)對(dui)比：總(zong)經費(fei)使(shi)用、人力資源(yuan)經費(fei)使(shi)用、員工(gong)(gong)級(ji)別工(gong)(gong)資、利潤、總(zong)評分、銷(xiao)售(shou)記(ji)錄、管(guan)理(li)人員價(jia)值、員工(gong)(gong)價(jia)值等綜合數據(ju)進(jin)行(xing)對(dui)比，并可(ke)導出EXCEL，方便隨時調(diao)看。

綜合(he)報告：系統中(zhong)有KPI績效考(kao)評和企(qi)業(ye)經營業(ye)績的綜合(he)評價(jia)體系，能隨時看(kan)到小(xiao)組的綜合(he)評價(jia)分(fen)數。

6）數(shu)據對比分析

要求(qiu)能提供所有小組(zu)財務報表、以(yi)及實時數(shu)據(ju)(ju)的(de)(de)(de)對比顯示(shi)功(gong)能，以(yi)方便對比各小組(zu)的(de)(de)(de)經(jing)營情況；教師端(duan)顯示(shi)的(de)(de)(de)數(shu)據(ju)(ju)要求(qiu)能單獨顯示(shi)，以(yi)方便在(zai)投影(ying)儀上投出(chu)進行授課點評。

三、軟(ruan)件特點及優勢

人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)模(mo)擬(ni)沙盤能(neng)提供一個(ge)(ge)模(mo)擬(ni)的(de)(de)(de)市場(chang)需求(qiu)環(huan)(huan)境(jing)與人(ren)(ren)才供給環(huan)(huan)境(jing)，參加訓練(lian)的(de)(de)(de)所有學(xue)生分組(zu)組(zu)成多家(jia)企業(ye)(ye)，并在(zai)一個(ge)(ge)共同(tong)的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)下(xia)(xia)相(xiang)互對抗競爭，讓(rang)學(xue)生在(zai)真實的(de)(de)(de)環(huan)(huan)境(jing)下(xia)(xia)模(mo)擬(ni)運營一家(jia)企業(ye)(ye)，并分別擔(dan)任企業(ye)(ye)的(de)(de)(de)總經理(li)、人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)經理(li)、招聘甄選主(zhu)管(guan)(guan)、培訓開發(fa)(fa)主(zhu)管(guan)(guan)、績效考(kao)評(ping)主(zhu)管(guan)(guan)、薪酬福(fu)利主(zhu)管(guan)(guan)等角色，全面(mian)體驗企業(ye)(ye)從計劃(hua)、創(chuang)立、發(fa)(fa)展、成長的(de)(de)(de)各(ge)(ge)個(ge)(ge)階段(duan)中人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)相(xiang)應(ying)匹配(pei)狀(zhuang)況。企業(ye)(ye)發(fa)(fa)展中的(de)(de)(de)各(ge)(ge)項人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)工作以及其他(ta)企業(ye)(ye)運營管(guan)(guan)理(li)工作等各(ge)(ge)個(ge)(ge)方(fang)面(mian)的(de)(de)(de)經營決策，均由(you)學(xue)生根據市場(chang)發(fa)(fa)展形(xing)勢、競爭形(xing)勢和(he)人(ren)(ren)才供應(ying)形(xing)勢的(de)(de)(de)變化獨立完(wan)成，最終通過包括企業(ye)(ye)經營業(ye)(ye)績和(he)人(ren)(ren)力(li)(li)資源(yuan)管(guan)(guan)理(li)能(neng)力(li)(li)等綜合評(ping)價標準來全面(mian)衡量模(mo)擬(ni)團隊的(de)(de)(de)績效。

人力資源管(guan)(guan)理模擬沙盤(pan)包含(han)實(shi)(shi)物(wu)沙盤(pan)與電(dian)子(zi)系(xi)統(tong)兩部分，兩者(zhe)可以單(dan)獨使用也(ye)可以一起使用。實(shi)(shi)物(wu)沙盤(pan)需各個(ge)經營者(zhe)手(shou)工(gong)記錄(lu)模擬數據，電(dian)子(zi)沙盤(pan)則(ze)做出決策，進行相關操作過后，系(xi)統(tong)自主記錄(lu)數據，整個(ge)系(xi)統(tong)包括管(guan)(guan)理員端程(cheng)(cheng)序、教師(shi)端程(cheng)(cheng)序、學(xue)生(sheng)端程(cheng)(cheng)序等部分，采用多層結構(gou)，教師(shi)和(he)學(xue)生(sheng)均可以通過局(ju)域(yu)網(wang)或互聯(lian)網(wang)連接服(fu)務(wu)器使用。

1）該(gai)教學體系(xi)可提供總經理(li)、人力資源(yuan)經理(li)、招聘甄(zhen)選主(zhu)管(guan)(guan)、培訓(xun)開發主(zhu)管(guan)(guan)、績效(xiao)考評主(zhu)管(guan)(guan)、薪(xin)酬福(fu)利主(zhu)管(guan)(guan)6個職位的相(xiang)關實務技(ji)能(neng)訓(xun)練。

2）該(gai)教學系統(tong)體現人力資源規劃、招聘甄(zhen)選、培訓開發、績效管理、薪(xin)酬管理、勞動關系管理六(liu)大模塊。

3）人(ren)力(li)資源(yuan)規(gui)劃(hua)模塊包括人(ren)力(li)資源(yuan)經費預算，以訓練學生的整(zheng)體規(gui)劃(hua)能力(li)和實際操作能力(li)。

4）招聘甄選(xuan)模塊包括5種不同招聘渠道，可招聘4中不同層(ceng)次(ci)人(ren)才，能(neng)夠能(neng)使學生了解(jie)招聘渠道與人(ren)才分布的(de)關系，樹立人(ren)才稀缺(que)的(de)重(zhong)要思想。

5）培(pei)訓開發模塊包括(kuo)5種不(bu)(bu)同的(de)培(pei)訓方(fang)式(shi)，針對公司(si)不(bu)(bu)同的(de)需求提(ti)供不(bu)(bu)同的(de)培(pei)訓方(fang)式(shi)。

6）績效考(kao)評模塊(kuai)針(zhen)對(dui)員工和管(guan)理人員制定不同(tong)的績效管(guan)理辦法，普通員工使用定量計件方式考(kao)核，管(guan)理人員采用KPI關鍵績效考(kao)核。

7）勞動關系管理包(bao)括員工(gong)辭退(tui)和員工(gong)自(zi)動流(liu)失兩(liang)種(zhong)，體現人力資源的動態變化。